Bravo-leken som spesialpedagogisk verktøy
Spesialpedagoger i både barnehage og skole bruker Bravo-leken som begrepstreningsverktøy for barn med forsinket språkutvikling og annen språkbakgrunn. Bravo-leken brukes både sammen med enkeltbarn og i grupper.
Bravo-leken stimulerer barnets språk og utvikling og kan med enkle grep samkjøres med tegn til tale eller ASK (symbollæring). Bravo-leken gir felles mestring og felles vokabular som gjør det enklere for barn med forsinket språkutvikling eller annen språkbakgrunn å delta i lek med andre barn og voksne.
Bravo-leken kan tilpasses hvert enkelt barns nivå, evner og behov.
Trygghet og mestring med Bravo Intro
Ordforråd og begrepsforståelse danner grunnlaget for barns utvikling. Tidlig språkinnsats er spesielt viktig for barn med andre forutsetninger, for eksempel et annet morsmål enn norsk.
Målet med Bravo Intro er å gi nyankomne minoritetsspråklige barn en varm velkomst – og det beste utgangspunktet for liv og læring i Norge.
Bravo-leken som et spesialpedagogisk og inkluderende språktiltak
Felles for alle barn er at de trenger et godt ordforråd og god begrepsforståelse for å kunne gjøre seg forstått og kunne delta i lek og aktiviteter.
Her er noen eksempler på hvordan barnehager og skoler og spesialpedagoger bruker Bravo-leken og Bravo Intro.
Maja skolestarter
Gjennom systematisk bruk av Bravo-leken både en-til-en med spesialpedagog og sammen med de andre barna, har Maja fått et større ordforråd, økt begrepsforståelse og tydeligere talespråk.
Derfor trenger du ikke vente og se
2004 fikk Heidi Aabrekk en alvorlig hjerneskadet sønn. Da opplevde hun at hun ikke hadde kunnskapen eller verktøyene hun trengte for å støtte sønnens utvikling, på tross av at hun var utdannet spesialpedagog. Det ble startskuddet for en prosess som førte til at Bravo-leken ble lansert i 2009.
